南京三區(qū)打造跨區(qū)初中結(jié)盟 促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

南京市第二十九中學(xué)初中部、南京市鐘英中學(xué)以及南京市第九初級中學(xué)是南京三所老牌名校。近年來，隨著學(xué)區(qū)生激增，三所學(xué)校面臨著同一個問題——辦學(xué)空間和辦學(xué)規(guī)模之間的矛盾。如何解決？三所學(xué)校決定結(jié)盟。三所學(xué)?？缬騾^(qū)聯(lián)盟揭牌儀式今天舉行，共同促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

在南京市第二十九中學(xué)初中部報告廳，“年級部管理交流活動”正在舉行，這本是一個學(xué)校常規(guī)活動，今年卻因為三所學(xué)校跨區(qū)結(jié)盟變得與眾不同。南京第九初級中學(xué)校長張翼飛說，三校跨區(qū)域結(jié)盟創(chuàng)意源自去年11月的“南京市教育家型校長培養(yǎng)對象高級研修班”培訓(xùn)。

“研修班一共分為13段培訓(xùn)，第一段培訓(xùn)，南京大學(xué)就給28位校長出了題目，自己去尋找一個方向，圍繞這個方向去研究。通過課堂質(zhì)疑、對話研討等形式，把理論學(xué)習(xí)與學(xué)校管理實踐相結(jié)合。我們覺得一家的研究畢竟有局限性，所以我們選取了一個點叫跨區(qū)域，通過跨域區(qū)大家研究的過程中完成相同課題，如何在立德樹人的背景下促進孩子的發(fā)展。”張翼飛說。

這次跨區(qū)域聯(lián)盟的三所學(xué)校有很多共同點，比如都有江蘇省課程基地，都是南京市現(xiàn)代化初中創(chuàng)建校。也面臨著同樣的困惑，南京市第二十九中學(xué)初中部校長胡松說，“我們?nèi)覍W(xué)校都面臨著辦學(xué)空間和辦學(xué)規(guī)模之間的沖突。我們曾經(jīng)在30畝的土地上辦過72個班級，雖然現(xiàn)在校園面積相對舒展，但是辦學(xué)規(guī)模也在逐漸擴大，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生也越來越多，另外兩所學(xué)校也同樣面臨這樣困難。第二就是師資隊伍的培養(yǎng)，我們希望通過這樣深度交流相互借鑒，把三家學(xué)校辦得更好。”

第一次聯(lián)盟活動，三所學(xué)校選擇了“年級部管理交流”，希望能互相取經(jīng)，共謀發(fā)展。“像我們鐘英中學(xué)也面臨著學(xué)區(qū)生急劇擴大，但是校舍不足。二十九中在前兩年，初一年級從二十多個班到三十多個班，它經(jīng)歷了這個過程，我們也利用這個機會來看看。未來不僅有管理團隊的交流，也會有學(xué)生互動。我們打算3月份的聯(lián)盟活動放在我們學(xué)校?！蹦暇┦戌娪⒅袑W(xué)校長王小虎說。

三位校長的導(dǎo)師——南京大學(xué)教育研究院教授呂林海也來到現(xiàn)場。他說，作為南京市教育局和南京大學(xué)合作共建項目之一，研修班將充分借助南京大學(xué)的師資，聘請院士、長江學(xué)者等專家教授為學(xué)員授課，在提高校長綜合素養(yǎng)的同時讓理論和實踐更好的融合。“我們南大支持除了有比較好的教育資源，有學(xué)術(shù)資源，也會定期參與到教學(xué)討論中。理論和實踐結(jié)合是最美的配合，通過理論的資源讓實踐更加豐富，實踐也會讓理論更加完善?！?/p>

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。