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??谥行W(xué)學(xué)位緊張咋破解?專家支招“堵疏擴(kuò)”

發(fā)布時(shí)間:2015-07-01 00:00 編輯:GC021 來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng)
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海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士、副教授賴秀龍繪制。海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士、副教授賴秀龍繪制。又是一年中小學(xué)新生申報(bào)學(xué)位時(shí)。??谝贿吺浅菂^(qū)擴(kuò)大、人口增加,一邊是學(xué)校不足、學(xué)位緊張,公辦學(xué)校的招生門檻


海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士、副教授賴秀龍繪制。
海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士、副教授賴秀龍繪制。
又是一年中小學(xué)新生申報(bào)學(xué)位時(shí)。???/strong>一邊是城區(qū)擴(kuò)大、人口增加,一邊是學(xué)校不足、學(xué)位緊張,公辦學(xué)校的招生門檻越來(lái)越高。城市每一天都在快速發(fā)展,而教育資源卻顯得越來(lái)越缺乏,什么原因造成了這種現(xiàn)象,該如何解決這個(gè)問(wèn)題?
連日來(lái),南海網(wǎng)推出了“海口教育資源配置短板”系列調(diào)查報(bào)道,近日,南海網(wǎng)記者就此問(wèn)題采訪了海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士、副教授賴秀龍先生,其長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)教育研究,對(duì)海南義務(wù)教育也深有了解。
義務(wù)教育已全面普及為何城區(qū)學(xué)校學(xué)位趨緊
賴秀龍介紹,早在2005年底,海南省義務(wù)教育就已順利通過(guò)國(guó)家“普九”評(píng)估驗(yàn)收,適齡兒童入學(xué)率99.45%,初中適齡少年入學(xué)率達(dá)到97.8%,成為全國(guó)第十二個(gè)“普九”達(dá)標(biāo)的省份。至2014年底,全省學(xué)齡兒童(小學(xué)生)毛入學(xué)率為101.99%,學(xué)齡少年(初中生)毛入學(xué)率為99.12%。義務(wù)教育的全面普及,意味著海南省中小學(xué)數(shù)量及學(xué)位能夠滿足學(xué)生“有學(xué)上”的需求。從下面圖1、圖2也可以看出,近年來(lái)海南省中小學(xué)生的數(shù)量穩(wěn)中有所下降,那么,為何城區(qū)學(xué)校的學(xué)位會(huì)趨緊呢?對(duì)此,賴秀龍認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因。
原因之一,進(jìn)城務(wù)工人員增多適齡兒童少年向城區(qū)聚集
形成惠及全民的公平教育是我國(guó)“普九”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后義務(wù)教育深化改革與發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)。隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增多以及農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的凸顯,越來(lái)越多的適齡兒童、少年隨父母向城區(qū)聚集,切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問(wèn)題就擺在大家面前。日趨增多的進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育需求,使本就捉襟見(jiàn)肘的城區(qū)教育資源顯得更趨緊張。
原因之二,對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求使生源向城區(qū)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校集中
賴秀龍說(shuō),近些年來(lái),海南省通過(guò)加強(qiáng)中小學(xué)電化、實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的建設(shè),以安全文明生態(tài)學(xué)校、各種形式或類型的示范學(xué)校、規(guī)范化學(xué)校建設(shè)為抓手,在義務(wù)教育普及程度、師資水平、辦學(xué)條件、教育經(jīng)費(fèi)、教育管理和教育質(zhì)量等方面朝著“雙高普九”(即高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育)的目標(biāo)邁進(jìn),并取得了初步成效。但是,隨著人民群眾對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育資源需求的日益增長(zhǎng),導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足的矛盾也日益突出,城鄉(xiāng)差距、硬件設(shè)施差距、師資結(jié)構(gòu)差距、辦學(xué)水平差距等問(wèn)題仍然比較嚴(yán)峻。因此,家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求,促使生源向城區(qū)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校集中。這可以說(shuō)是??诔菂^(qū)一些學(xué)?!耙晃浑y求”。而城郊學(xué)校、相對(duì)薄弱學(xué)校或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校又出現(xiàn)教育資源閑置現(xiàn)象的重要原因之一,兩者對(duì)比鮮明。

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