閩南日報：打好底色 鞏固和發(fā)展教師教育特色

“師”是閩南師大的底色、優(yōu)勢和傳統(tǒng)。

閩南師范大學(xué)共有17個本科師范專業(yè)，覆蓋學(xué)前、小學(xué)和中學(xué)教育。招收小學(xué)教育專業(yè)免費師范男生，修讀年限內(nèi)，免除學(xué)費、免繳住宿費，所需經(jīng)費由省財政承擔(dān)，同時按規(guī)定享受師范生助學(xué)金，并對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補助生活費。

學(xué)校先后獲批國家級特色專業(yè)1個、國家級專業(yè)綜合改革試點項目1個、國家級大學(xué)生校外實踐教育基地1個；省級特色專業(yè)5個、省級服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)9個、省級專業(yè)綜合改革試點項目8個、省級示范性應(yīng)用型專業(yè)群2個和應(yīng)用型專業(yè)群3個、省級教學(xué)團(tuán)隊5個、省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)7個、省級精品課程和精品在線開放課程32門、省級實驗教學(xué)示范中心16個、省級校外實踐教育基地5個。

“10年來，共16批次7603名師范生赴69個鄉(xiāng)鎮(zhèn)161所農(nóng)村中小學(xué)實習(xí)支教，23000余人次留守兒童獲情感陪伴。”閩南師大校長李順興介紹說。

而這，只是閩南師范大學(xué)深化教師教育培養(yǎng)模式改革的一個例子。

在長期的辦學(xué)實踐中，閩南師范大學(xué)注重文化積淀和歷史傳承，始終堅持師范教育本色，著力為國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)基礎(chǔ)教育師資和各類應(yīng)用型專門人才，努力把學(xué)校建設(shè)成為一所特色鮮明、多學(xué)科融合發(fā)展的高水平師范大學(xué)。

建立教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，協(xié)同推進(jìn)“三位一體”改革。經(jīng)過多年探索，構(gòu)建了地方政府統(tǒng)籌下的高等院校、地方教育部門、中小學(xué)校“三位一體”（GUS）教師教育改革模式和協(xié)同推進(jìn)實習(xí)支教、置換培訓(xùn)、校際交流運行新機(jī)制。2009年以來，學(xué)校先后在漳州、三明、泉州等地建立5個縣級教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，協(xié)同實施“師范生實習(xí)支教”，推進(jìn)在職教師“置換培訓(xùn)”和“校際交流”，并以此推動教師教育課程體系改革，建構(gòu)“一體兩翼”教師教育課程體系。

創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)模式，協(xié)同實施“四項計劃”方案。閩南師范大學(xué)主動服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，深化教師教育培養(yǎng)模式改革，實施“四項計劃”：即協(xié)同支教計劃、鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)專項計劃、留守兒童精準(zhǔn)幫扶計劃、留守兒童關(guān)愛教育資源共建計劃，協(xié)同推進(jìn)實習(xí)支教與留守兒童關(guān)愛教育工作，協(xié)同創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)模式，切實落實鄉(xiāng)村教師支持計劃。2014年，開展“實習(xí)支教生教育關(guān)愛留守兒童”試點項目；2016年，開通全國性協(xié)同支教留守兒童關(guān)愛教育信息平臺“童享陽光網(wǎng)”。2017年“實習(xí)支教促進(jìn)留守兒童陽光成長的實踐與研究”獲福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎，并于2018年獲得國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎。

注重師范生師德養(yǎng)成，建構(gòu)師德養(yǎng)成“三課堂四陣地”體系。作為地方師范院校，閩南師范大學(xué)始終堅持“面向基礎(chǔ)教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育”的辦學(xué)理念，不斷深化教師教育人才培養(yǎng)模式改革，在實踐中建構(gòu)了師德養(yǎng)成“三課堂四陣地”體系，為全國特別是福建省培養(yǎng)了一大批“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的優(yōu)秀基礎(chǔ)教育師資。

2018-12-06 04專版

http://218.86.31.69:88/html/2018-12/06/content_200958.htm

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