★小學生學習書法有什么好處

1、培養(yǎng)孩耐力自信許家都覺孩特別調(diào)皮靜利于文化課程習習書能使提高專注力習書需要腦、眼、手全身投入使養(yǎng)專致志習習慣2、發(fā)智力培養(yǎng)協(xié)調(diào)性書練習種態(tài)系統(tǒng)始終要求專注、寫每字都需要腦指揮手眼睛配合完雙手同作及其與全身肢體協(xié)調(diào)配合使腦左右半球技能獲同發(fā)展并增進互相協(xié)調(diào)能力數(shù)事例證實習書孩理解能力接受能力想象力創(chuàng)造性思維能力等面都顯著高于般孩3、提高整體能力我假定兩相同歷、經(jīng)歷事同工作其位練書另位沒練書能前者思考處理事物角度、、視野境界都高于者能用藝術眼光看待處理事物能取更功我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我周圍習書間些書寫往往同?？儍?yōu)秀4、提高修養(yǎng)與文化素質(zhì)習書使提高審美能力綜合文化藝術素養(yǎng)形書特及；寫字基本技能寫比般同容易獲師青睞班集體威信使少增加自信孩受良書教育僅能夠提高書素養(yǎng)藝術修養(yǎng)且培養(yǎng)嚴謹踏實習態(tài)度、自覺刻苦習能力具重要意義同文化素養(yǎng)道德情操性格形起著潛移默化作用5、促進理理健康發(fā)展書教能夠激發(fā)童求知欲字帖觀察與析書寫程思考與領悟書習作評價與反思助于童思維能力全面提高書寫毛筆字能夠促進童理理健康發(fā)展運用毛筆進行書寫視種操作程種操作程神經(jīng)要進行斷傳導手操作覺及傳遞腦腦思維斷發(fā)指令糾改善著操作程幼操作逐步合乎邏輯積極思考書寫毛筆字能夠促進童理理健康發(fā)展、通習培養(yǎng)觀察能力、析能力、表達能力書教師結(jié)合教材編排特點意識引導觀察、析變化橫與基本橫形狀同書寫程應該表達才能達種效縱觀書教程觀察——析——書寫 程往觀察能力、析能力、表達能力必定發(fā)展 　　二、通習書能促進養(yǎng)細致、專注、沉著、持久習品質(zhì)郭沫若先曾經(jīng)說要字寫合乎規(guī)格比較端、干凈、容易認養(yǎng)習慣處能夠使細容易集注意力善于體貼草草事粗枝葉、獨斷專行容易誤事練習寫字逐漸免除些毛病 習書使變細容易集注意力呢書項十精細要想字寫須全神貫注凝神靜氣仔細觀察字結(jié)構并要腦、眼、手相應準確控制運筆輕重緩急久久能潛移默化改變理素質(zhì)養(yǎng)沉著、鎮(zhèn)靜習慣旦養(yǎng)良習品質(zhì)其課程習乃至今發(fā)展都極益處三、通習書培養(yǎng)審美情趣漢字由線條組、具審美價值塊文字書實際結(jié)構疏密、點畫輕重、運筆疾緩抒發(fā)情描寫意境作要求站層面理解、欣賞美難度首先平教要求按確筆順寫注意筆畫間呼應規(guī)律力求先字寫確、規(guī)范、整潔再美觀；進通名貼欣賞書技能指導讓逐步受漢字形體美幫助樹立確審美觀讓懂美才能更美；用美染激發(fā)追求美、創(chuàng)造美欲望四、通習書利于發(fā)展健康性培養(yǎng)創(chuàng)新精神前新教理念主張尊重獨特受發(fā)展健康性培養(yǎng)創(chuàng)新能力針目標書園塊滋潤百花齊放沃土藝術命于性領域向都接納各種美雅量喜歡隸書否認隸書美著欣賞、接納別目美同根據(jù)自喜取補短滋目美；其領域直推崇創(chuàng)新追求性化東西位畫家曾經(jīng)說：待傳統(tǒng)要功力打進要勇氣打 打進別希望能站巨肩待打全新自我切創(chuàng)新都始于模仿所書臨摹習繼承手段種繼承與借鑒創(chuàng)新通臨摹我腦積累量、豐富材料今創(chuàng)作做量鋪墊每創(chuàng)作都由量質(zhì)飛躍管創(chuàng)作功與否少少都隱蘊著自獨特風格書教臨摹創(chuàng)作程實際讓知覺模仿走向創(chuàng)新五、許眼漢字種負載信息書面符號其實漢字種文化每漢字都積淀著華民族幾千睿智與精髓現(xiàn)我書態(tài)度已區(qū)別逼練習胸充滿怨氣草草事門玩唯收獲恐怕練習衣服斑斑墨跡；今我甘愿閑暇刻提筆練習用毛筆神奇、柔帶鋼筆觸提升文素養(yǎng)充實內(nèi)涵教師書教充利用教材優(yōu)勢挖掘教材潛能力求教材基點起探究古造字平練習我穿插歷代書名家書故事樹立榜激發(fā)習興趣同培養(yǎng)民族文化熱文字僅積淀華民族睿智華民族文化更凝聚著種民族精神于民族說文字更種凝聚力教孩寫漢字讓解、體驗民族文化、民族思想民族情更要解、體驗種民族精神總書能釋古通今陶冶情操似知識都市派田園風光自、質(zhì)樸、寧靜給限想像空間——摘自《習書處》全文請自百度文章標題
備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。